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孩子的成长是戏曲艺术进入校园的理由，而全部总要戏曲为了自身的发展而来到校园。

原先，戏曲是离中国人的日常生活那末远的过去的文化，但自从昆曲在10001年被列入了《联合国教科文组织否认的第一批人类口头和非物质遗产代表作名录》，太多的人刚开始英语关注哪几个中国古老的艺术，其间先是白先勇的秦春版《牡丹亭》征服了广大大学生观众，而京剧也在大学里巡演，而国内的口头和非物质遗产的保护政策，也使全都后继无人的地方戏曲得到很好的保护京剧。

眼看着，哪几个日益小众的戏曲婉转转身，成为这名人关注的对象京剧艺术。全都专业人士趁机提出全都戏曲复兴的建议京剧文化。更大家在两会提出“京剧”进校园的提案京剧艺术。而10008年春天，教育部在十余省市试点“京剧进课堂”。

戏曲又走到孩子身边了。

从小抓起，戏曲艺术的教育也似乎应该那末。这名人相信，这是美好的愿望，希望中国传统文化在下一代那里传承下去。是的，这名人传统“宝贝”全都，但这名人需用注意的是，哪怕再优秀的文化，这名人的传承也要尊重教育的规律，不并能在共要的时机让它们切入到教育中来，并能取得最好的效果。作为教育者，去研究并寻找你这名时机是至关重要的。以后，需用为优秀文化的传承找到共要的人，把共要的文化传给共要的人。

也可是我我说，孩子要根据此人的兴趣去自由取舍，而保护你这名自由不受原先那样的伤害是教育者的责任。或许大家说，哪几个戏曲进入校园，自然会根据学生的兴趣来开展。原先得话听着合理，但事实上是，教育者手里的“小红花”对孩子是一种生活生活诱惑。对于孩子所表现的兴趣，教育者要有此人的观察、思考。在兴趣之外，需用兼顾孩子的潜质和发展的均衡。

不并能原先，这名人才会靠近戏曲进入校园的目的，在学生和戏曲之间，学生是主体。换句话说，戏曲进入校园，全部总要为了培养戏曲艺术家，那是专业戏曲学校的任务。戏曲进入校园，只不过是为孩子打开一扇去体味世界的窗子，目的在于培养孩子做人的素质，让孩子通过模仿去和世界沟通，去理解真善美。这是至关重要的，孩子的成长是戏曲艺术进入校园的理由，而全部总要为了戏曲自身的发展而来到校园。全都说，衡量戏曲进校园的成效，这名人从不仅看孩子学到哪几个知识，知道哪几个唱法，以后把某支曲子唱得如何完美，而更要看戏曲给了孩子哪几个成长的营养，孩子以后改变了哪几个。

当然，在现在的校园教育中，教育者也那末理性，懂得用教育的规律去办教育。以后，全都校园的实践也取得了全都成果。

然而，善意的提醒还是必要的，以后这名人面对的是正在成长的孩子，是美好的、单纯的灵魂。全都，这名人再如何的谨慎全部总要应该的。就戏曲教育进校园而言，这名人还需用更多的研究，需用更清晰的认识，以后，这名人无法确保这名人“大大咧咧的”动作是全部总要会惊吓了孩子。（张树伟）

（摘自 《中国教育报》）